Entiendo el libro de texto, pero no las series: qué hacer¶
El audio del libro de texto se entiende casi entero, pero una serie en el mismo idioma se convierte en ruido. Eso no significa que el libro no sirviera ni que «no tengas oído». Una grabación de estudio y un diálogo real son dos niveles de dificultad distintos, y entre ellos hay que dar unos cuantos pasos. Pasa igual con cualquier idioma: inglés, español, francés, italiano, alemán, portugués y turco. El ejercicio de escucha de abajo está en todos ellos.
En qué se diferencia una grabación de estudio de una serie¶
El audio del libro se graba especialmente para estudiantes. Un locutor lee un texto preparado, despacio, palabra por palabra. No hay ruido, nadie interrumpe, y el vocabulario es solo el de esa unidad.
En una serie es todo lo contrario:
- Velocidad. Los actores hablan a ritmo normal, y en una discusión o un chiste, aún más rápido.
- Habla encadenada. Las palabras se juntan, los sonidos átonos desaparecen. Una palabra que conoces por escrito suena distinta.
- Palabras coloquiales. Jerga, interjecciones, contracciones, muletillas. En los libros casi no aparecen.
- Voces y acentos. Cada personaje habla a su manera: uno rápido, otro bajito, otro con acento.
- Fondo. Música, ruido de la calle, gente hablando a la vez.
- Contexto. Chistes y referencias a episodios anteriores y a una cultura que aún no conoces.
Cada una de estas cosas, por separado, tiene solución. Lo difícil es cuando llegan todas a la vez.
Ponte a prueba: cuántas palabras oyes¶
Dos frases de nuestro juego (Entrevista con Emma es una novela interactiva para aprender idiomas con todas las frases con voz) a velocidad normal de conversación. Elige el idioma que estudias, escucha cada frase una vez sin mirar el texto y cuenta las palabras. Luego abre la respuesta.
Frase 1. Emma responde a su madre, que está preocupada por si encontrará el campus.
Respuesta
Of course! I'll manage, don't worry. — «¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes». Seis palabras si cuentas I'll y don't como una sola, y ocho si las desarrollas en I will y do not. En los libros de texto las contracciones suelen leerse completas; en el habla real suenan como una sílaba.
Frase 2. Emma se despide.
Respuesta
Okay, okay. I'll be careful. Love you. I have to go. — «Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir». Fíjate en Love you sin I: así se habla en la vida real; en un libro de texto pondría I love you. Y have to en el habla rápida suele sonar como una sola palabra.
Frase 1. Emma responde a su madre, que está preocupada por si encontrará el campus.
Respuesta
Bien sûr ! Je m'en sortirai, ne t'inquiète pas. — «¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes». En m'en y t'inquiète las palabras ya van pegadas con apóstrofo, así que de oído cuesta saber cuántas hay. S'en sortir es «arreglárselas». En el habla real el ne suele desaparecer: t'inquiète pas.
Frase 2. Emma se despide.
Respuesta
D'accord, d'accord. Je ferai attention. Je t'aime. Je dois y aller. — «Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir». Y aller suena como una sola palabra. Je dois y aller es la frase habitual cuando toca irse.
Frase 1. Emma responde a su madre, que está preocupada por si encontrará el campus.
Respuesta
Certo! Me la caverò, non preoccuparti. — «¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes». Seis palabras. Cavarsela es «arreglárselas», y me la suena pegado al verbo, igual que en español. Preoccuparti es una palabra larga con el pronombre pegado al final.
Frase 2. Emma se despide.
Respuesta
Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare. — «Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir». Fíjate en ti voglio bene: se dice a la familia y a los amigos, mientras que ti amo se reserva para la pareja.
Frase 1. Emma responde a su madre, que está preocupada por si encontrará el campus.
Respuesta
Natürlich! Ich schaffe das, keine Sorge. — «¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes». Seis palabras. Ich schaffe das es «me las arreglaré»; en la conversación a menudo se pierde el último sonido: ich schaff das. Keine Sorge es «no te preocupes», literalmente «ninguna preocupación».
Frase 2. Emma se despide.
Respuesta
Okay, okay. Ich werde vorsichtig sein. Hab dich lieb. Ich muss los. — «Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir». Hab dich lieb va sin ich, como el inglés love you. Y en ich muss los no hay verbo «ir»: así se dice en la vida real.
Frase 1. Emma responde a su madre, que está preocupada por si encontrará el campus.
Respuesta
Claro! Eu dou conta, não se preocupe. — «¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes». Siete palabras. Dar conta es «arreglárselas». De oído, não se se funde en una sola palabra corta.
Frase 2. Emma se despide.
Respuesta
Tá bom, tá bom. Vou ter cuidado. Te amo. Preciso ir. — «Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir». Tá es la forma corta de está: en el portugués de Brasil coloquial casi siempre se dice así, aunque en los libros se escribe completa.
Frase 1. Emma responde a su madre, que está preocupada por si encontrará el campus.
Respuesta
Tabii ki! İdare ederim, merak etme. — «¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes». Cinco palabras. İdare ederim es «me las arreglaré», merak etme es «no te preocupes» (literalmente «no tengas curiosidad»). Tabii ki suena como una sola palabra.
Frase 2. Emma se despide.
Respuesta
Tamam, tamam. Dikkatli olacağım. Seni seviyorum. Gitmem lazım. — «Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir». Tamam es el «vale» más frecuente en turco. En la conversación olacağım suele sonar como olucam, y gitmem lazım significa «tengo que irme».
Si a la primera te salieron menos palabras de las que había, esa es la principal dificultad de las series: las palabras conocidas se juntan y el cerebro no tiene tiempo de encontrar dónde empiezan y terminan. Esto no se cura con teoría, sino con mucha habla que casi entiendes.
Por qué «ver más» no siempre funciona¶
El oído crece cuando escuchas mucha habla que casi entiendes. Si solo pillas un par de palabras por frase, el cerebro no tiene a qué agarrarse: no aprendes, te cansas. Tras un par de episodios dejas la serie, y parece que el problema eres tú.
Por eso es más útil no lanzarse directamente a tu serie favorita, sino subir peldaño a peldaño, cada uno un poco más difícil que el anterior.
Peldaños del libro de texto a las series¶
- Pódcasts para estudiantes con transcripción. Voces reales, pero ritmo tranquilo, y siempre puedes comprobarte con el texto.
- Series hechas para estudiantes. Por ejemplo, Extr@ (inglés, español, francés, alemán) o Nicos Weg, de Deutsche Welle, para alemán. La trama es sencilla y se habla más despacio de lo normal.
- Una historia interactiva con voces. Diálogos reales, voces distintas, pero cada frase se puede detener, volver a escuchar y traducir. Para este paso hice Entrevista con Emma; más en Cómo entender series de oído.
- Series fáciles con subtítulos en el idioma que estudias. Episodios cortos, temas cotidianos, habla clara: comedias, dramas juveniles. Para inglés tenemos una selección con valoración de dificultad: series fáciles en inglés por niveles (solo series en inglés).
- Las mismas series sin subtítulos, y luego lo que quieras.
No hace falta pasar por todos los peldaños. Si en uno lo entiendes casi todo, pasa al siguiente.
Cómo saber si una serie es para ti¶
Pon unos minutos y comprueba:
- entiendes la idea general de la escena sin traducción;
- hay pocas palabras desconocidas: no más de una o dos por frase;
- te apetece seguir viendo, en vez de quitarla a los cinco minutos.
Si se cumplen las tres, la serie es para ti. Si pierdes el sentido todo el rato, elige una serie más sencilla o vuelve al paso anterior. No es una derrota: así el oído crece más rápido que con un material que todavía te queda grande.
Juegos para aprender idiomas¶
Hay otro formato más: juegos creados especialmente para aprender idiomas. Como en una serie, tienen historia y voces reales, pero cada frase se puede volver a escuchar y traducir, y las palabras nuevas se afianzan en un quiz después de cada escena. Cómo funciona, con un juego así como ejemplo: Entrevista con Emma: un juego para aprender idiomas con una historia.
Pruébalo tú. Antes de la escena, una lista de palabras con audio; en la escena, traducción de cualquier palabra y de cualquier frase; después, un quiz, también de comprensión auditiva. Inglés, francés, italiano, alemán, portugués o turco.
Preguntas frecuentes¶
¿Por qué entiendo el audio del libro, pero no las series?¶
Las grabaciones de estudio se leen despacio y con claridad, a partir de un texto, sin ruido ni interrupciones. En una serie se habla rápido, las palabras se juntan y hay jerga, acentos y chistes. Son dos niveles de dificultad distintos, y entre ellos hacen falta pasos intermedios.
¿Qué escuchar entre el libro de texto y las series?¶
Materiales con habla real que se puedan detener y comprobar: pódcasts para estudiantes con transcripción, series para quienes aprenden idiomas, historias interactivas con voces y traducción, y después series fáciles con subtítulos en el idioma que estudias.
¿Cuánto tiempo hace falta para empezar a entender series?¶
Depende de cuánto escuches. La diferencia suele notarse cuando escuchas habla real cada día, poco a poco, entendiendo la mayor parte, y no de vez en cuando, durante horas, sin entender casi nada.
¿Sirve ralentizar la serie?¶
Sirve en los momentos difíciles: más despacio se oye mejor dónde empieza y termina cada palabra. Pero no conviene ver así todo el tiempo: el oído tiene que acostumbrarse a la velocidad normal. Es mejor volver a escuchar una frase difícil dos o tres veces a velocidad normal.