Capisco il libro di testo, ma non le serie: cosa fare¶
L'audio del libro di testo si capisce quasi tutto, ma una serie nella stessa lingua diventa rumore. Non vuol dire che il libro sia stato inutile o che tu «non abbia orecchio». Una registrazione didattica e un dialogo vero sono due livelli di difficoltà diversi, e tra l'uno e l'altro ci sono alcuni passi da fare. Vale per qualsiasi lingua: inglese, spagnolo, francese, italiano, tedesco, portoghese e turco. L'esercizio di ascolto qui sotto c'è in ognuna.
In cosa una registrazione didattica è diversa da una serie¶
L'audio dei libri di testo è registrato apposta per gli studenti. Uno speaker legge un testo preparato, lentamente, parola per parola. Niente rumori, nessuno interrompe, e il lessico è solo quello dell'unità.
In una serie è tutto il contrario:
- Velocità. Gli attori parlano a ritmo normale, e in una lite o in una battuta anche più veloce.
- Parlato legato. Le parole si attaccano, i suoni atoni spariscono. Una parola che conosci per iscritto suona diversa.
- Parole colloquiali. Slang, esclamazioni, forme contratte, intercalari. Nei libri quasi non ci sono.
- Voci e accenti. Ogni personaggio parla a modo suo: chi veloce, chi piano, chi con un accento.
- Sottofondo. Musica, rumori della strada, gente che parla insieme.
- Contesto. Battute e riferimenti a episodi precedenti e a una cultura che ancora non conosci.
Ognuna di queste cose, presa da sola, si può affrontare. È difficile quando arrivano tutte insieme.
Mettiti alla prova: quante parole senti¶
Due battute del nostro gioco (Interview with Emma è una visual novel interattiva per imparare le lingue, con tutte le battute doppiate) a velocità di conversazione normale. Scegli la lingua che studi, ascolta ogni battuta una sola volta senza guardare il testo e conta le parole. Poi apri la risposta.
Battuta 1. Emma risponde alla mamma, preoccupata che non trovi il campus.
Risposta
Of course! I'll manage, don't worry. — «Certo! Me la caverò, non preoccuparti». Sei parole se conti I'll e don't come una sola, otto se le sciogli in I will e do not. Nei libri di testo le contrazioni si leggono spesso per intero; nel parlato vero sono una sillaba sola.
Battuta 2. Emma saluta.
Risposta
Okay, okay. I'll be careful. Love you. I have to go. — «Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare». Nota Love you senza I: si parla così nella vita reale, un libro di testo direbbe I love you. E have to nel parlato veloce suona spesso come una parola sola.
Battuta 1. Emma risponde alla mamma, preoccupata che non trovi il campus.
Risposta
¡Por supuesto! Me las arreglaré, no te preocupes. — «Certo! Me la caverò, non preoccuparti». Otto parole. Le parole brevi me, las, te non suonano separate, si attaccano alle vicine: me las arreglaré si sente come un'unica lunga parola — come il nostro me la caverò.
Battuta 2. Emma saluta.
Risposta
Vale, vale. Tendré cuidado. Te quiero. Me tengo que ir. — «Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare». Vale, vale è un «va bene, va bene» colloquiale che in Spagna si sente di continuo. In que ir le vocali si fondono e me tengo que ir suona quasi tutto attaccato.
Battuta 1. Emma risponde alla mamma, preoccupata che non trovi il campus.
Risposta
Bien sûr ! Je m'en sortirai, ne t'inquiète pas. — «Certo! Me la caverò, non preoccuparti». In m'en e t'inquiète le parole sono già unite dall'apostrofo, quindi a orecchio è difficile capire quante siano. S'en sortir vuol dire «cavarsela». Nel parlato vero il ne spesso sparisce: t'inquiète pas.
Battuta 2. Emma saluta.
Risposta
D'accord, d'accord. Je ferai attention. Je t'aime. Je dois y aller. — «Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare». Y aller suona come una parola sola. Je dois y aller è la frase tipica quando bisogna andare.
Battuta 1. Emma risponde alla mamma, preoccupata che non trovi il campus.
Risposta
Natürlich! Ich schaffe das, keine Sorge. — «Certo! Me la caverò, non preoccuparti». Sei parole. Ich schaffe das vuol dire «me la caverò»; nel parlato l'ultimo suono spesso cade: ich schaff das. Keine Sorge è «non preoccuparti», letteralmente «nessuna preoccupazione».
Battuta 2. Emma saluta.
Risposta
Okay, okay. Ich werde vorsichtig sein. Hab dich lieb. Ich muss los. — «Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare». Hab dich lieb è senza ich, come l'inglese love you. E in ich muss los manca il verbo «andare»: si dice proprio così.
Battuta 1. Emma risponde alla mamma, preoccupata che non trovi il campus.
Risposta
Claro! Eu dou conta, não se preocupe. — «Certo! Me la caverò, non preoccuparti». Sette parole. Dar conta vuol dire «cavarsela». A orecchio, não se si fonde in un'unica parolina.
Battuta 2. Emma saluta.
Risposta
Tá bom, tá bom. Vou ter cuidado. Te amo. Preciso ir. — «Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare». Tá è la forma breve di está: nel portoghese brasiliano colloquiale si dice quasi sempre così, mentre nei libri si scrive la parola intera.
Battuta 1. Emma risponde alla mamma, preoccupata che non trovi il campus.
Risposta
Tabii ki! İdare ederim, merak etme. — «Certo! Me la caverò, non preoccuparti». Cinque parole. İdare ederim è «me la caverò», merak etme è «non preoccuparti» (letteralmente «non essere curiosa»). Tabii ki suona come una parola sola.
Battuta 2. Emma saluta.
Risposta
Tamam, tamam. Dikkatli olacağım. Seni seviyorum. Gitmem lazım. — «Va bene, va bene. Starò attenta. Ti voglio bene. Devo andare». Tamam è il «va bene» più comune in turco. Nel parlato olacağım suona spesso come olucam, e gitmem lazım vuol dire «devo andare».
Se al primo ascolto ti sono venute meno parole di quelle che c'erano, è proprio questa la difficoltà principale delle serie: le parole note si fondono e il cervello non fa in tempo a trovarne i confini. Non si risolve con la teoria, ma con tanto parlato che capisci quasi del tutto.
Perché «guardare di più» non sempre funziona¶
L'orecchio cresce quando ascolti tanto parlato che capisci quasi del tutto. Se di una battuta afferri un paio di parole, il cervello non ha appigli: non impari, ti stanchi. Dopo un paio di episodi abbandoni la serie, e sembra che il problema sia tu.
Per questo è più utile non buttarsi subito nella serie preferita, ma salire gradino dopo gradino, ognuno un po' più difficile del precedente.
I gradini dal libro di testo alle serie¶
- Podcast per studenti con trascrizione. Voci vere, ma ritmo tranquillo, e puoi sempre controllarti con il testo.
- Serie girate per chi studia. Per esempio Extr@ (inglese, spagnolo, francese, tedesco) o Nicos Weg di Deutsche Welle per il tedesco. La trama è semplice e si parla più lentamente del solito.
- Una storia interattiva doppiata. Dialoghi veri, voci diverse, ma ogni battuta si può fermare, riascoltare e tradurre. È per questo passaggio che ho creato Interview with Emma: di più in Capire le serie a orecchio.
- Serie facili con sottotitoli nella lingua che studi. Episodi brevi, temi quotidiani, parlato chiaro: sitcom, serie per ragazzi. Per l'inglese abbiamo una selezione con valutazione della difficoltà: serie facili in inglese per livello (solo serie in inglese).
- Le stesse serie senza sottotitoli, e poi tutto quello che vuoi.
Non serve passare per tutti i gradini. Se su uno capisci quasi tutto, passa al successivo.
Come capire se una serie fa per te¶
Guarda qualche minuto e controlla:
- capisci il senso generale della scena senza traduzione;
- le parole sconosciute sono poche: non più di una o due per battuta;
- hai voglia di continuare, invece di spegnere dopo cinque minuti.
Se valgono tutte e tre, la serie fa per te. Se perdi continuamente il senso, scegli una serie più semplice o torna al passo precedente. Non è una sconfitta: così l'orecchio cresce più in fretta che con un materiale ancora troppo difficile.
Giochi per imparare le lingue¶
C'è anche un altro formato: i giochi creati apposta per imparare le lingue. Come in una serie, hanno una storia e voci vere, ma ogni battuta si può riascoltare e tradurre, e le parole nuove si fissano in un quiz dopo ogni scena. Come funziona, con uno di questi giochi come esempio: Interview with Emma: un gioco per imparare una lingua con una storia.
Provalo tu. Prima della scena, l'elenco di parole con audio; nella scena, la traduzione di qualsiasi parola e di qualsiasi battuta; dopo la scena, un quiz, anche di ascolto. Inglese, spagnolo, francese, tedesco, portoghese o turco.
Domande frequenti¶
Perché capisco l'audio del libro, ma non le serie?¶
Le registrazioni didattiche sono lette lentamente e chiaramente, da un testo scritto, senza rumori né interruzioni. In una serie si parla veloce, le parole si fondono, ci sono slang, accenti e battute. Sono due livelli di difficoltà diversi, e tra l'uno e l'altro servono passaggi intermedi.
Cosa ascoltare tra il libro di testo e le serie?¶
Materiali con lingua parlata vera, ma che si possono fermare e controllare: podcast per studenti con trascrizione, serie per chi impara le lingue, storie interattive con voci e traduzione, e poi serie facili con sottotitoli nella lingua che studi.
Quanto tempo serve per iniziare a capire le serie?¶
Dipende da quanto ascolti. Di solito la differenza si nota quando ascolti parlato vero ogni giorno, un po' alla volta, capendone la maggior parte — e non di rado, per ore, senza capire quasi niente.
Rallentare la serie aiuta?¶
Aiuta nei punti difficili: rallentando si sente meglio dove iniziano e finiscono le parole. Ma non conviene guardare sempre così: l'orecchio deve abituarsi alla velocità normale. Meglio riascoltare una battuta difficile due o tre volte a velocità normale.